RESUMOEste projeto resultou de um trabalho de investigação/intervenção com jovens em situação residencial de acolhimento institucional, com idades compreendidas entre os 15 e os 21 anos, cuja finalidade se centrou na promoção da autonomia por meio da aquisição de competências pessoais, sociais, funcionais e profissionais visando um desenvolvimento integral; dotar as jovens de conhecimentos e saberes potenciadores e promotores de emancipação e independência. Metodologicamente, a intervenção desenvolveu-se com recurso de metodologias do paradigma qualitativo. Enquanto trabalho de investigação-ação participativa recorremos à animação sociocultural promovendo a implicação e participação ativa das participantes por meio de métodos e técnicas ativas. O projeto desenvolveu-se com base na implementação de oito ateliers com o objetivo de desenvolver competências ao nível da autonomia pessoal, relacional e funcional. Resultados: a intervenção teve resultados muito positivos dado que na avaliação final as participantes, a viverem num apartamento de autonomização (ainda que integrado na instituição de acolhimento) revelaram não ter dificuldades em fazer a gestão da sua casa, para além de duas delas terem conseguido inserção na vida profissional.PALAVRAS-CHAVE: Jovens institucionalizadas. Intervenção socioeducativa. Autonomia. “Growing to Be(come)”: Paths for an educational proposal for autonomyABSTRACTThis project resulted from an action-research program developed with 15 to 21 year-old people living under institutional care, with the aim of promoting their autonomy through the acquisition of personal, social, functional and professional skills to promote an integral development; to endow young people with relevant knowledge and expertise for enhancing and promoting their emancipation and independence. Methodologically, our intervention was developed using qualitative methodologies, namely participatory action research. We resorted to sociocultural animation to promote the active involvement of participants. The project was structured upon the implementation of eight thematic workshops aimed to develop skills concerning personal, relational and functional autonomy. Results: The intervention had very positive results. The final evaluation of the project showed that the participants living in residential settings (even if integrated in the host institution) revealed no difficulties in managing 'their' home. Besides, two of them were integrated into working life.KEYWORDS: institutionalized young people, socio-educational intervention; autonomy. “Crecer para ser “: Caminos de una propuesta educativa para la AutonomíaRESUMENEste proyecto resultó de una investigación / intervención con jóvenes en situación residencial de atención institucional, con edades comprendidas entre 15 y 21 años de edad, cuyo objetivo se centra en la promoción de la independencia a través de la adquisición de habilidades personales, sociales y funcionales profesionales que buscan un desarrollo integral; dotar a los jóvenes de conocimientos y aprendizaje potenciadores y promotores de la emancipación y la independencia. Metodológicamente, la intervención se ha desarrollado utilizando las metodologías del paradigma cualitativo. Mientras trabajaba en una investigación-acción participativa se utilizó la animación sociocultural promover la implicación y la participación activa de los participantes a través de métodos y técnicas activas. El proyecto fue desarrollado en base a la aplicación de los ocho talleres dirigidos a desarrollar habilidades en la autonomía personal, relacional y funcional. Resultados: La intervención tuvo resultados muy positivos ya que los participantes de evaluación final, que viven en un apartamento de la autonomía (aunque parte de la institución de acogida) reveló tener ninguna dificultad en la toma de la gestión de su hogar, así como dos de ellos han logrado integración en la vida laboral.PALABRAS CLAVE: Joven institucionalizada. Intervención socioeducativa. Autonomía.