In the last decade, media and education studies have pointed to a significant increase in discussions about media literacy, especially in digital environments. In this context, Scolari develops the concept of transmedia literacy to address “a set of skills, practices, values, sensibilities and learning strategies” (2018, p.5) that emerge from the culture of participation and media convergence. The aim of this paper is to conduct a literature review on the main approaches about transmedia literacy, to identify its main objectives, its dominant theoretical approaches and main authors, in addition to the methods, techniques and instruments adopted in these different studies. The collected corpus consists of papers published since 2008 using the keyword transmedia literacy as a parameter. The search was made in Google Scholar and Web of Science databases Na última década, os estudos de comunicação e educação vêm apontando para um aumento expressivo das discussões acerca do letramento midiático, sobretudo em ambiente digital. Em atenção a esse fenômeno, Scolari desenvolve o conceito de letramento transmídia para tratar de “um conjunto de capacidades, práticas, valores, sensibilidades e estratégias de aprendizagem” (2018, p.5) que emergem da cultura da participação e da convergência midiática. Este artigo propõe um mapeamento das pesquisas sobre letramento transmídia, identificando seus principais objetivos, abordagens teóricas dominantes e autores de referência, além dos métodos, técnicas e instrumentos adotados nesses diferentes estudos. O corpus investigado é composto de artigos publicados desde o ano de 2008, a partir de busca nas bases de periódicos Google Acadêmico e Web of Science, tendo como parâmetro a palavra-chave letramento transmídia.