O vocabulário corresponde ao léxico que pode ser emitido pela criança, e pode ser avaliado pelo número de palavras que a criança é capaz de proferir. Assim, a eficácia do uso de instrumentos padronizados para a avaliação do vocabulário precocemente, pode ajudar na deteção de dificuldades ao nível da linguagem. Com este estudo, pretende-se avaliar o desempenho evidenciado ao nível do vocabulário em crianças entre os 5 e os 7 anos de idade com e sem perturbações da linguagem. A amostra é constituída por 80 crianças, 30 do ensino pré-escolar, e 50 do 1º ciclo do ensino básico, sendo 58,75% do género feminino e 41,25% do género masculino. Neste estudo foi aplicada a prova do vocabulário do teste de linguagem - ABFW (Andrade, Befi – Lopes, Fernandes, & Wertzner, 2004) versão adaptada para Português Europeu (PE). Assim, os resultados permitem concluir que: a) as raparigas apresentaram um desempenho superior no vocabulário total da prova relativamente aos rapazes; b) verificou-se que as crianças dos 5 anos apresentaram um desempenho inferior relativamente às de 6 e 7 anos na aquisição do vocabulário total da prova nos vários campos; c) as crianças que residem em áreas predominantemente urbanas apresentam um desempenho superior na prova do vocabulário; d) verifica-se um aumento progressivo no desempenho total da prova do vocabulário de acordo com a aquisição superior ao nível das habilitações académicas dos encarregados de educação; e) as crianças sem perturbação da linguagem apresentam resultados superiores às crianças com perturbação da linguagem nos campos conceptuais da prova com exceção de “meios de transporte”, em que se verificou que as crianças com perturbação da linguagem evidenciam um ligeiro desempenho superior; e f) o campo “locais” apresenta o desempenho mais baixo da prova comparativamente a “móveis e utensílios” que apresenta o desempenho mais elevado em todas as faixas etárias. A prova do vocabulário do teste de linguagem - ABFW apresentou bons níveis de consistência interna (α=.92), através de resultados obtidos pelo Alpha de Cronbach, e revela ter potencialidades como instrumento de avaliação do vocabulário, nomeadamente na identificação precoce de problemas na linguagem.