A atenção é um mecanismo fundamental para o processo de aprendizagem. Se for possível melhorar os mecanismos atencionais, poderemos promover mais e melhor aprendizagem. Os princípios da educação somática parecem contribuir para a melhoria dos mecanismos atencionais. Assim, a aprendizagem de um instrumento musical conjugada com os princípios da educação somática podem aumentar a capacidade de atenção em crianças e jovens, que extravasam o contexto específico em que essa aprendizagem ocorre. Para conduzir a investigação usamos o método de investigação-ação que implica induzir melhorias nas práticas e um conhecimento dos práticos acerca das suas práticas recorrendo a um planeamento, uma atuação, uma observação e uma reflexão mais cuidados do que aquilo que se faz habitualmente. A partir de um diagnóstico inicial usando ferramentas como o CFQ e a observação dos alunos em contexto de aula foram definidos os parâmetros para o passo seguinte da investigação. Assim, foi desenvolvido um conjunto de estratégias desenhadas com o objetivo de desenvolver e melhorar capacidades atencionais dos alunos conjugando elementos da educação somática e da prática do violino. Os alunos mais distraídos evidenciam mais dificuldade na prática do violino, contudo as estratégias que combinam elementos da educação somática com a aprendizagem do violino parecem produzir bons resultados, havendo ganhos ao nível das capacidades atencionais, mesmos nos casos mais difíceis.