A escolha do tema pautou-se por duas premissas principais: permitir um trabalho mais alargado para responder às necessidades do grupo alvo da investigação-ação e encontrar um desafio constante para alunos e professora-estagiária. Após a observação do contexto concluiu-se que a temática deveria visar a competência escrita, pois o grupo de intervenção evidenciava 5receio de escrever na língua estrangeira estudada (estava no 10º ano e aprendia espanhol pela primeira vez e que, segundo o QECR terminaria com o nível de aprendizagem da língua correspondente a um B2). Aprofundando-se mais o estudo e o seu enquadramento, rapidamente se compreendeu que a escrita deveria aliar-se à motivação e a algumas estratégias motivacionais que fossem valorizadas socialmente. Foi, assim, que se encontrou o tema deste trabalho: criatividade, escrita colaborativa e motivação na competência escrita de LE. Para inteirar-se da definição de motivação, propostas, estratégias e metodologias estudou-se o que a Psicologia da Educação afirmava sobre ela; encontrando-se várias correntes que se debruçaram sobre o tema e que disponibilizaram estudos e propostas, enriquecendo-o. Verificou-se, igualmente, que a Criatividade é reconhecida como elemento motivacional intrínseco bem como o trabalho em colaboração, dado que ambos permitem o desenvolvimento cognitivo e social do aluno ao implicaram operações como a exposição e reformulação de ideias, a empatia e capacidade de ser bom ouvinte. Então, baseando-se nestes conhecimentos, procedeu-se à organização da ação centrada no aluno; selecionou-se/construi-se e adaptou-se materiais didáticos e estabeleceu-se momentos e ferramentas de avaliação (diagnóstico, autorregulação e final). As conclusões a que se chegou comprovam que se desenvolve a escrita utilizando tanto a criatividade como o trabalho em colaboração pois ambos funcionam como motivação para ela e são perspetivados como ferramentas importantes para a sua aquisição e desenvolvimento. Assim sendo, afigurouse importante e relevante para o trabalho como docente de Português e Espanhol debruçar-se sobre este tema e desenvolvê-lo neste estudo, contribuindo-se, desta forma, para o crescimento contínuo da professora-estagiária na profissão atualizando as metodologias, estratégias e as teorias.