A competência leitora é uma capacidade de extrema importância para o desenvolvimento cognitivo, ao nível do pensamento e do espírito crítico de cada indivíduo, e na aquisição de outras competências associadas, como a escrita e a oralidade. Desta última salienta-se, em contextos de 1º ciclo, a grande dificuldade a que se assiste no que diz respeito aos alunos e à sua forma de lerem e se expressarem em voz alta. Neste trabalho, reflete-se acerca da problemática em torno da leitura em voz alta, bem como do modo como este tipo de leitura auxilia os alunos a desenvolverem/melhorarem a sua capacidade leitora, através de estratégias utilizadas durante o ato leitor. A presente investigação resultou do período de estágio pedagógico, realizado na Escola Básica da Eira Velha, em Braga, durante o ano letivo de 2012/2013, e integra-se no Mestrado em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, desenvolvido na Universidade do Minho. De forma a promover (e desenvolver) a prática mais frequente da leitura em voz alta em contexto de sala de aula. Procurei apurar de que forma esta modalidade da leitura auxilia os alunos no desenvolvimento e aperfeiçoamento das suas próprias capacidades leitoras. Decidi trabalhar este domínio incluindo o recurso a estratégias de leitura, que permitissem uma maior abertura e participação dos intervenientes no estudo, ao mesmo tempo que tentei abranger todas as áreas curriculares. Intentei treinar e incentivar a leitura em voz alta através de vários exercícios planificados (conjuntamente e sob alguma orientação da professora cooperante e titular de turma), como leituras de vários tipos de texto, através de estratégias que levassem os alunos a treinar aspetos como a postura, a colocação da voz, a concentração, entre outros, e ainda algumas atividades práticas mais concretas que conduziram os alunos a demonstrar as suas evoluções, como uma peça de teatro e uma apresentação formal ao resto da escola. Por fim, pretendi fazer uma breve referência às avaliações, explicitando o processo, o tipo e a natureza dos instrumentos utilizados, salientando de que forma este processo me auxiliou no meu desenvolvimento pessoal e (futuro) profissional. Concretizei, também, uma reflexão de todo o estudo e trabalho desenvolvido, refletindo criticamente acerca das minhas evoluções e dificuldades enquanto estagiária. Assim, neste relatório final de estágio, foca-se a promoção da leitura em voz alta em contexto de sala de aula, tendo em conta todos os contributos que a mesma pode proporcionar aos discentes que a ela recorram.