El presente informe de investigación expone una serie de reflexiones críticas que nacen del análisis sobre un corpus de evaluaciones y estrategias del modelo uno a uno en Colombia. Esta serie de caracterizaciones, enfocadas desde escenarios y lugares de sentido como las familias, la comunidad y la escuela, dan un espectro amplio de observación frente al impacto de la inclusión y la alfabetización digital a partir de las apropiaciones contextuales del modelo implementado por las políticas de nuestro país.

This research report presents a series of critical reflections that arise from the analysis of a corpus of model evaluations and strategies one at Colombia. This series of characterizations, focused from scenarios and places of sense as family, community and school, give a wide spectrum of observation from the impact of inclusion and digital literacy from the contextual model appropriations implemented politics of our country.