La socialización es un proceso interactivo a través del cual los contenidos culturales se transmiten y conforman dimensiones de personalidad de los seres humanos que se expresan en forma de comportamientos y creencias. También, se puede definir como un proceso de aprendizaje no formal, y en gran parte inconsciente, por el cual, a través de un complejo sistema de interacciones, las personas asimilan los conocimientos, actitudes, valores, costumbres, necesidades, sentimientos y otros patrones culturales que configurarán sus estilos de adaptación al medio ambiente. Uno de los escenarios de socialización más relevantes es la familia. Se ha constatado que los procesos de socialización parental, también denominados estilos educativos familiares, resultan dimensiones relevantes en el análisis de la violencia en la adolescencia (Musitu y García 2001, 2004). Sin embargo, son escasos los trabajos en los que se exploran las relaciones entre los estilos de socialización parental, y diferentes expresiones de violencia en la adolescencia. El objetivo del presente estudio fue analizar las relaciones entre los estilos de socialización parental propuestos pos Musitu y García (2001) (autoritario, indulgente, negligente y autoritario), configurados a partir de dos ejes ortogonales (control / imposición y aceptación / participación) y violencia escolar (manifiesta y relacional), violencia filio-parental (violencia física y verbal hacia el padre o la madre). Participaron 2399 adolescentes de ambos sexos escolarizados en 6 centros educativos de Andalucía (48% chicos y 52% chicas). Se realizaron análisis correlaciónales. Los resultados mostraron que los adolescentes de familias con estilos autoritario y negligente obtuvieron puntuaciones más elevadas en todas las expresiones de violencia, mientras que aquellos de familias con estilo indulgente y autorizativo obtuvieron puntuaciones más bajas. Además, se observó que el estilo de socialización parental más funcional fue el indulgente, seguido del autorizativo. Finalmente, se discuten los resultados y sus implicaciones prácticas.

Socialization is an interactive process through which cultural content and form transmitted personality dimensions of human beings that are expressed in the form of behaviors and beliefs. You can also define as a process of non-formal learning, and largely unconscious, by which, through a complex system of interactions, people assimilate knowledge, attitudes, values, habits, needs, feelings and other patterns cultural styles that will shape their adaptation to the environment. One of the most important stages of socialization is the family. It has been found that parental socialization processes, also called family educational styles, dimensions are relevant in the analysis of violence in adolescence (Musitu and Garcia 2001, 2004). However, few studies in which the relationship between parental socialization styles and different expressions of violence in adolescence are explored. The aim of this study was to analyze the relationships between parental socialization styles proposed post Musitu and Garcia (2001) (authoritarian, indulgent, neglectful and authoritarian), configured from two orthogonal axes (control / imposition and acceptance / participation) school violence (overt and relational), filio-parental violence (physical and verbal violence against the parent). 2399 participated adolescents of both sexes enrolled in six schools in Andalusia (48% boys and 52% girls). MANOVAs and correlational analyzes were performed. The results showed that adolescents from families with authoritarian and neglectful styles obtained higher scores in all expressions of violence, while those from families with indulgent and authoritative style scored lower scores. In addition, it was observed that the style of parental socialization was more functional indulgent, followed by authoritative. Finally, the results and their practical implications are discussed.