Çalışma, yazarlık eğitiminde algıları açma yöntemlerinden birisi olarak sanat ve estetiğin kullanımı incelemektedir. Makale; “Yaratıcılık nedir?” sorusunun cevabına katkıda bulunmaya çalışmakta ayrıca “Sanat ve estetik insandaki yaratıcılığı nasıl etkiler?”, “Yaratıcı yazarlığın-özgünlüğün teşviki mümkün müdür?” gibi sorulara yanıt aramaktadır. Bilindiği gibi, sanat ve sanatçının en önemli esin kaynaklarından birisi doğadır. Yazma becerilerini geliştirmek isteyenler de sanatın estetik yönlerinden yola çıkarak algı ve üretimlerini zenginleştirebilir. Yaratıcı yazarlık da genellikle yazı aracılığıyla gerçekleşen bir tür sanat üretimidir. Yaratıcı yazmayı öğretmek isteyen eğitimciler, sanat eserlerini bu becerilerin geliştirilmesinde esinlenmeyi sağlayan bir eğitim aracı olarak kullanabilirler. İletişim fakülteleri ve gazetecilik bölümleri, sadece rutin haber yazacak öğrenci yetiştirmemektedir. Gazetecilik genel başlığı altında verilen eğitim; televizyona, yeni medyaya (ek olarak günümüzde sosyal medya mecralarına) ve dergilere de çalışan hazırlamaktadır. Bu medya türleri, özellikle de yeni medya, yoğun yaratıcılık özellikleri taşıyan çalışanlara ihtiyaç duyan mecralardır. Bu bağlamda, öğrencilere yazı yazmayı sevdirmek ve yazacakları yazılarda özgün üsluplarını oluşturabilmelerine katkı sağlamak üzere, Gazete Yazı Türleri ve Dergi Uygulamaları gibi derslerde, sanat eserleri; düşünme ve yazmaya yönlendiren bir araç olarak kullanılabilir. Bu çalışma, “Sanatın insan algılarını açma özelliği, yazarlık yolundaki öğrencilerin yazma becerilerine katkıda bulunur.” varsayımını desteklemektedir. Çalışmada, Maltepe Üniversitesi İletişim Fakültesi’nde seçmeli ders alarak; ‘Dergi Uygulamaları’ dersine katılan 15 öğrenciye Ressam Winslow Homer’in The Gulf Stream adlı tablosuna bakarak bir öykü yazıp yazamayacakları sorulmuştur. 15 öğrenciden 10’u bu resme baktığımda öykü yazabilirim cevabını vermiş ve özgün hikaye ve denemelerini yazmışlardır. Öncesinde ise birçoğu durup dururken bir öykü yazamayacağını belirtmiştir.