Neste artigo analisamos as prticas educativas presentes no jogo da Capoeira, e discutimos como estas se configuram numa pedagogia decolonial, materializada em processos formativos contra a lgica de opresso da colonialidade/modernidade. Para tanto, tomamos como objeto de anlise o trabalho de um professor de Capoeira. Durante cinco meses acompanhamos este professor, metodologicamente usando a observao participante na qual aplicamos tambm entrevista semiestruturada com seus alunos. Os resultados demonstraram que o jogo da Capoeira, fortemente assentado em uma cosmogonia africana, o que edifica um sentimento de pertena comunitria, produz processos educativos decoloniais por problematizarem o racismo, as diferenas culturais, e as desigualdades sociais, resultando na operacionalizao de uma pedagogia intercultural em contraposio matriz colonial de poder e colonialidade.