В статье рассматриваются основные аспекты инклюзивно ориентированного образования, история термина «инклюзия» и его дальнейшая трансформация. Дети с особыми адаптивными потребностями как объекты инклюзивного образования. Сформулированы принципы инклюзивно ориентированного образования. Выделены причины, по которым инклюзивное образование не может быть в настоящее время интегрировано в систему образовательных учреждений России.

The article examines the main aspects inclusively oriented education, the history of the term "inclusion" and its further transformation. Children with special adaptive needs as objects of inclusive education. Formulated the princi ples inclusively oriented education. Selected reasons for inclusive education cannot be currently integrated into the system of educational institutions of Russia.