Целью работы является анализ современных исследований по обеспечению сетевого взаимодействия при работе с одаренными детьми. В процессе исследования были выделены трудности педагогического сопровождения одаренных детей. К проблемам адаптации одаренного ребенка к школьной среде стоит отнести и завышенные требования со стороны родителей и учителей, которые часто полагают, что одаренные дети не нуждаются в помощи взрослых, в особом внимании и руководстве. Неоправданные ожидания взрослых от ученика с повышенными способностями (снижение отметок за невыполненное задание, поведение и т.д.) могут привести к эмоциональным нарушениям, так как в силу личностных особенностей такой ребенок наиболее чувствителен и восприимчив к оценке его деятельности. В работе предложен вариант решения поставленной проблемы путем использования сетевого взаимодействия в образовательном процессе, а также проведен анализ интернет-порталов по поддержке работы с одаренными детьми.

The aim of this work is the analysis of contemporary research for ensuring network communication when working with gifted children. In the process of research we have highlighted the difficulties of pedagogical support of gifted children. To the problems of adaptation of the gifted child to the school environment should be considered excessive demands from parents and teachers, who often believe that gifted children do not need the help of adults, special attention and guidance. Unreasonable expectations of adult students with high abilities (decrease marks for a failed task, behavior, and so on) can lead to emotional disorders, as due to personal characteristics such child is the most sensitive and receptive to evaluation of its activities. In this paper we propose a variant of solving this problem through the use of networking in the educational process, as well as the analysis of Internet portals to support the work with gifted children.