Напрями удосконалення українського законодавства в сфері інклюзивної освіти з урахуванням зарубіжного досвіду у світлі реформи нової української школи
Напрями удосконалення українського законодавства в сфері інклюзивної освіти з урахуванням зарубіжного досвіду у світлі реформи нової української школи
У статті звернено увагу на існуючу правову невизначеність навколо терміну «розумне пристосування». На нашу думку, також існує необхідність і в тлумаченні певних понять в сфері інклюзивної освіти, зокрема поняття «сервісів із розумного пристосування». З цього приводу був досліджений досвід США, які у Individuals with Disabilities Education Act, де визначений перелік допоміжних сервісів для дитини з особливостями психофізичного розвитку. Запропоновано рецепіювати дуже вдалу схожу норму із американського IDEA. The article focuses on the existing legal uncertainty surrounding the term "reasonable." adaptation". In our opinion, there is also a need for the interpretation of certain concepts in the field inclusive education, in particular the notion of "services of reasonable adaptation". On this occasion was The United States has studied the experience of the Individuals with Disabilities Education Act, which has a defined list auxiliary services for a child with peculiarities of psychophysical development. Proposed to recite a very successful norm from the American IDEA.
- Sumy State University Ukraine
new Ukrainian school, inclusive education, діти з особливими освітніми потребами, дети с особыми образовательными потребностями, професійна адаптація дітей з особливими освітніми потребами, Національне агентство з якості інклюзивної освіти, новая украинская школа, Национальное агентство по качеству инклюзивного образования, інклюзивна освіта, инклюзивное образование, Professional Adaptation of Children with Special Educational Needs, нова українська школа, children with special educational needs, профессиональная адаптация детей с особыми образовательными потребностями
new Ukrainian school, inclusive education, діти з особливими освітніми потребами, дети с особыми образовательными потребностями, професійна адаптація дітей з особливими освітніми потребами, Національне агентство з якості інклюзивної освіти, новая украинская школа, Национальное агентство по качеству инклюзивного образования, інклюзивна освіта, инклюзивное образование, Professional Adaptation of Children with Special Educational Needs, нова українська школа, children with special educational needs, профессиональная адаптация детей с особыми образовательными потребностями
selected citations These citations are derived from selected sources.This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically).0 popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network.Average influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically).Average impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network.Average
Citations provided by BIP!Popularity provided by BIP!