L'auto-notation est une action qui permet à l'apprenant de prêter attention au sujet à apprendre dans le processus d'apprentissage-enseignement, aide à développer des compétences d'écoute efficaces et augmente la qualité de l'apprentissage. L'acte de prise de notes, qui permet aux apprenants d'utiliser leurs différents sens simultanément, est une variable importante dans la réalisation d'une activité d'apprentissage efficace. Dans le processus de prise de notes, les apprenants sont susceptibles d'avoir des difficultés à s'adapter au processus, à rattraper les vitesses des enseignants ou à distinguer des parties importantes du nouveau matériel d'apprentissage lorsque leur préparation est faible. La technique de prise de notes par échafaudage est préférée par certains éducateurs comme une technique qui permet aux apprenants de prendre des notes significatives et régulières. Dans ce contexte, dans cette étude mixte, les styles de prise de notes et les performances des participants

La autoanotación es una acción que permite al alumno prestar atención al tema a aprender en el proceso de aprendizaje-enseñanza, ayuda a desarrollar habilidades de escucha efectivas y aumenta la calidad del aprendizaje. El acto de tomar notas, que permite a los alumnos usar sus diferentes sentidos simultáneamente, es una variable importante en la realización de una actividad de aprendizaje efectiva. En el proceso de toma de notas, es probable que los alumnos tengan problemas para adaptarse al proceso, ponerse al día con las velocidades de los maestros o distinguir partes importantes del nuevo material de aprendizaje cuando su preparación es baja. Algunos educadores prefieren la técnica de toma de notas de andamiaje como una técnica que brinda comodidad a los alumnos para tomar notas significativas y regulares. En este contexto, en este estudio mixto y calificado, los estilos y rendimientos de toma de notas de los participantes

ÖzNot alma, öğrenme-öğretme sürecinde öğrenenin dikkatini öğrenilecek konuya vermesini sağlayan, etkili dinleme becerisi geliştirmesine yardımcı olan ve öğrenmenin niteliğini artıran bir eylemdir.Eş zamanlı olarak öğrenenlerin farklı duyularını kullanmalarına olanak tanıyan not alma eylemi etkin bir öğrenme faaliyetinin gerçekleşmesinde önemli bir değişkendir.Not alma sürecinde öğrenenlerin, sürece uyum sağlamakta, öğretmenlerin hızlarına yetişmede veya hazır bulunuşluklarının düşük olduğu durumlarda yeni öğrenme malzemesinin önemli bölümlerini ayırt etmekte sorun yaşamaları olasıdır.Örgütleyici yapı iskelesi not alma tekniği, öğrenenlere anlamlı ve düzenli not almaya ilişkin kolaylık sağlayan bir teknik olarak bazı eğitimciler tarafından tercih edilmektedir.Bu bağlamda, karma nitelikli bu araştırmada katılımcıların not alma biçimleri ile performansları arasındaki

Self-notation is an action that allows the learner to pay attention to the subject to be learned in the learning-teaching process, helps develop effective listening skills and increases the quality of learning. The act of note-taking, which allows learners to use their different senses simultaneously, is an important variable in the realization of an effective learning activity. In the process of note-taking, learners are likely to have problems adapting to the process, catching up with teachers' speeds or distinguishing important parts of the new learning material when their readiness is low. The organizing scaffold note-taking technique is preferred by some educators as a technique that provides convenience to learners to take meaningful and regular notes. In this context, in this mixed-qualified study, participants' note-taking styles and performances

التدوين الذاتي هو إجراء يسمح للمتعلم بالاهتمام بالموضوع الذي سيتم تعلمه في عملية التعلم والتدريس، ويساعد على تطوير مهارات الاستماع الفعالة ويزيد من جودة التعلم. يعد فعل تدوين الملاحظات، الذي يسمح للمتعلمين باستخدام حواسهم المختلفة في وقت واحد، متغيرًا مهمًا في تحقيق نشاط تعليمي فعال. في عملية تدوين الملاحظات، من المحتمل أن يواجه المتعلمون مشاكل في التكيف مع العملية، أو اللحاق بسرعات المعلمين أو التمييز بين الأجزاء المهمة من مادة التعلم الجديدة عندما يكون استعدادهم منخفضًا. يفضل بعض المعلمين تقنية تدوين الملاحظات على شكل سقالة كتقنية توفر الراحة للمتعلمين لتدوين ملاحظات هادفة ومنتظمة. في هذا السياق، في هذه الدراسة المختلطة المؤهلات، من المرجح أن يكون لدى المشاركين أساليب تدوين الملاحظات والعروض