В статье представлены результаты исследования предметных и методических компетенций выпускников педагогического вуза – будущих учителей информатики. Целью исследования является диагностика предметных и методических компетенций выпускников педагогического вуза – будущих учителей информатики, освоивших основную профессиональную образовательную программу по направлению подготовки Педагогическое образование (Информатика и ИКТ). В статье проанализированы результаты уровня сформированности предметных и методических компетенций будущих учителей информатики, определены проблемы и дефициты всех выпускников, принявших участие в исследовании, а также в зависимости от биологического пола, от того работает ли выпускник в общеобразовательной организации или нет. Полученные результаты предназначены для совершенствования и принятия соответствующих педагогических решений для подготовки высококвалифицированных учителей информатики в педагогическом вузе. Также полученные результаты являются «входом в профессию» для принявших участие выпускников и служат основой для построения своей профессиональной деятельности.

The article presents the results of studying the subject and methodological competencies of future computer science teachers. The purpose of the study is to diagnose the subject and methodological competencies of future computer science teachers who have mastered the main professional educational program in the field of pedagogical education (Computer Science and ICT). The article analyzes the results of the level of formation of the subject and methodological competencies of future computer science teachers, identifies the problems and deficits of all graduates who took part in the study based on whether the graduate works in a general education organization and their biological sex. The results obtained are intended for improving and making appropriate pedagogical decisions for the training of highly qualified computer science teachers at pedagogical universities. Also, the results obtained are the "entrance to the profession" for the graduates involved and serve as the basis for building their professional activities.

Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 9 (111) 2021, Pages 82-93