Проблемы учебно-профессиональной самостоятельности в инклюзивном образовании
Проблемы учебно-профессиональной самостоятельности в инклюзивном образовании
Modern inclusive and special pedagogical practice needs to get away from simplified ideas about the formation and development of educational and professional independence of students: activation of independence is impossible without a dialogue between a real teacher and a real student, without a dialogue of students with each other, without the readiness of all interaction participants to form and strengthen independence, initiative and autonomy in their educational and professional life and activity in all spheres. The purpose of the study is to investigate the problems of formation and development of educational and professional independence of students in inclusive education. The main research method includes theoretical analysis and synthesis of the problems of formation and development of educational and professional independence of students in inclusive education.
В статье представлен теоретический анализ проблем формирования и развития учебно-профессиональной самостоятельности студентов в инклюзивном образовании.
- Ural State Pedagogical University Russian Federation
- Russian State Vocational Pedagogical University Russian Federation
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ВЫСШИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ, INCLUSIVE EDUCATION, СТУДЕНТЫ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ОВЗ, STUDENTS, ПРЕПОДАВАТЕЛИ, INCLUSION, ФОРМИРОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, САМОДЕТЕРМИНАЦИЯ ЛИЧНОСТИ, HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ЛИЧНОСТЬ СТУДЕНТА, ABILITY TO TEACH, ABILITY TO LEARN, ИНКЛЮЗИИ, РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ, SELF-DETERMINATION OF A PERSON, ЛИЦА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ДОСТУПНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ, ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ, EDUCATIONAL AND PROFESSIONAL INDEPENDENCE
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ВЫСШИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ, INCLUSIVE EDUCATION, СТУДЕНТЫ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ОВЗ, STUDENTS, ПРЕПОДАВАТЕЛИ, INCLUSION, ФОРМИРОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, САМОДЕТЕРМИНАЦИЯ ЛИЧНОСТИ, HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ЛИЧНОСТЬ СТУДЕНТА, ABILITY TO TEACH, ABILITY TO LEARN, ИНКЛЮЗИИ, РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ, SELF-DETERMINATION OF A PERSON, ЛИЦА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ДОСТУПНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ, ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ, EDUCATIONAL AND PROFESSIONAL INDEPENDENCE
selected citations These citations are derived from selected sources.This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically).0 popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network.Average influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically).Average impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network.Average
Citations provided by BIP!Popularity provided by BIP!