En ésta primera edición, se inicia con el artículo “La lectura como fundamento del Lenguaje Académico”, escrito por Sandra Salazar y Crisálida Villegas, abordan el fenómeno que permite estimular la imaginación, crear nuevos mundos en la mente, reflexionar sobre ideas o conceptos abstractos, para entrar en contacto con el propio idioma o con otros, mejorar la ortografía, conocer más sobre otras realidades sujetas a la lectura como fundamento del lenguaje académico. Con ello, destacan las principales dificultades en la construcción del referido lenguaje académico y su relación con la falta de una cultura lectora, la cual permite enriquecer el vocabulario y la competencia escrita. El segundo artículo se titula “El Estilo Personal en la Escritura”, y su autora es Nohelia Alfonzo. En el mismo describe la forma particular y peculiar que emplea cada persona al escribir, la manera como exterioriza sus pensamientos en el papel, con lo cual evidencia la identidad, creencias, valores, carácter, personalidad del escritor, que se transforman en la medida que el escritor evoluciona, madura en el arte de escribir. Se trata de una revisión documental que tiene como propósito conocer los elementos esenciales para cultivar un adecuado estilo escritural. Subraya, la necesidad de poner en práctica valores como la honestidad y sencillez para comunicar lo deseado, así como la constancia en la lectura y escritura asumidas, como actividades cotidianas que conforman un modo de vida. En tercer lugar, se ubica el artículo “La Escritura en la Educación Universitaria” de Diego Hernández. A través del mismo, se profundiza en la escritura como elemento potenciador del aprendizaje a nivel universitario; reflexionando, sobre el arqueo de una investigación documental, la realidad universitaria y las prácticas llevadas a cabo diariamente por profesores y estudiantes.De tal manera, cava en la dicotomía existente entre las habilidades alcanzadas por los estudiantes y las competencias comunicativas estipuladas en los planes de estudio. Señala con honda reflexión, que en la actualidad, la formación universitaria guía al individuo de manera incompleta, enviando mensajes contradictorios sobre los requerimientos académicos de redacción, por lo cual propone una modalidad de formación, con mayor retroalimentación docente-estudiante, que enlaza el escribir a conceptos estudiados en el contexto disciplinario. Siguiendo este orden de ideas, Virginia Delgado, presenta el “Artículo de reflexión como alternativa de difusión de trabajos de investigación en revistas científicas”. Considera las dificultades para la publicación que atraviesan los estudiantes universitarios, por la poca experiencia en el área. De allí que plantea la propuesta de iniciar un proceso de ejercitación realizando artículos de reflexión que permitan mejorar el desarrollo del proceso de pensamiento y comunicación mediante la escritura reflexiva. El estudio bibliográfico efectuado, le permite definir algunas normas para la preparación del manuscrito y las etapas que debe tener el proceso de publicación, con base a la revisión de los requisitos establecidos por revistas científicas, lo planteado permite concluir en una propuesta de los estilos para la escritura reflexiva. Finalmente, Aura Guevara, muestra el ensayo: “Aprender a Escribir: Un Espacio de Confluencia”. Considera que aprender a escribir textos académicos es un proceso fundamental en la formación profesional, más aún a nivel de postgrado, donde se supone que favorecer el aprendizaje de la lengua escrita es un espacio de confluencia de los enfoques cognitivos e interaccionista, del texto y contexto. Igualmente es básico el conocimiento de los diversos tipos de textos, porque la estructura diferenciadora de cada uno facilita su aprendizaje. Como se puede apreciar, ésta primera edición invita a la buena lectura y enhorabuena, al despliegue de un interesante sendero iluminado con la plenitud del arte de escribir. Bienvenida la Revista “Escritura Creativa”.