R E S U M O A Educação Ambiental – EA foi um tema de grande discussão nos congressos mundiais de meio ambiente, como também nas áreas de pesquisas das universidades. No Brasil não foi diferente, em 1999 foi criada a Política Nacional de Educação Ambiental, estabelecendo que a EA deve ser desenvolvida no ensino formal e não formal. No documento proposto pela UNESCO, em 2002, foi estabelecida a importância da EA ao incentivar mudanças de comportamento que criarão ambientes mais sustentável no futuro. O próprio documento apresentou a necessidade de abordagens educacionais dentro do contexto das comunidades, inclusive nas cidades, a fim de promover melhor o aprendizado sobre aspectos sociais e ecológicos, como também o compromisso das cidades em gerenciar serviços ecossistêmicos e a biodiversidade fornecendo um potencial de oportunidades, experiências e aprendizagens nas práticas de gestão dos recursos. Desse modo, considerando também as iniciativas propostas pela UNESCO, o presente artigo tem como objetivo apresentar uma discussão, a partir do levantamento bibliográfico, para compreender se a EA desenvolvida no Brasil pode se apropriar teórica e metodologicamente das interações e perspectivas que se propõe o Sistema Socioecológico - SSE. Palavras-Chaves: Educação Ambiental, Aprendizagem Significativa e Sistemas Socioecológicos. The Interaction of Socioecological Systems and Environmental Education A B S T R A C T Environmental Education - EA was a topic of great discussion in the world environment congresses, as well as in the research areas of universities. In Brazil it was no different, in 1999 the National Environmental Education Policy was created, establishing that WE must be developed in formal and non-formal education. In the document proposed by UNESCO, in 2002, the importance of EA was reestablished by encouraging changes in behavior that will create more sustainable environments in the future, in addition, the document itself presented the need for educational approaches within the context of communities. Including cities, in order to better promote learning about social and ecological aspects, as well as the commitment of cities to manage ecosystem services and biodiversity, providing a potential for opportunities, experiences and learning in resource management practices. Thus, considering the initiatives proposed by UNESCO, this article aims to present a discussion, based on bibliographic surveys, to understand whether the SSE developed in Brazil presents interactions and / or perspectives of Socio Ecological Systems. Keywords: Environmental Education; Learning Significant, Socioecological Systems.