Dans cet article, notre réflexion porte sur l’importance de l’intégration de la dimension interculturelle par le biais de la lecture des textes littéraires écrits en français par des francophones non-natifs, sachant que ce genre de textes connaît une certaine décadence dans la classe de français en milieu éducatif roumain. L’approche interculturelle dans le domaine de l’enseignement des langues est considérée actuellement comme l’une des priorités du cadre européen commun de référence pour les langues. C’est l’une des raisons ayant motivé l’analyse descriptive que nous relatons dans le présent travail visant d’une part l’intensification des relations bilatérales entre deux publics francophones distincts par leur appartenance culturelle mais proches par l’intérêt commun qui est porté à la langue française avec des objectifs différents. Nous essaierons de mettre en exergue des pistes didactiques que nous proposerons pour mieux élucider l’interconnexion des deux publics d’apprenants et enseignants algériens et roumains via la mise en place d’un dispositif numérique de télécollaboration interculturelle.