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Resumen. El sentido de pertenencia es un conjunto de sentimientos, percepciones, deseos, necesidades, construidas sobre la base de las prácticas habituales desarrolladas en espacios cotidianos. A partir de él emergen lazos afectivos que generan en la persona actitudes positivas hacia el grupo y el lugar, como el deseo de participar en su desarrollo y la construcción de significados que luego formarán parte de su memoria personal y del grupo. Nuestro objetivo fue reflexionar acerca de las experiencias vividas en virtualidad por parte de los estudiantes de primer año y su relación con la construcción del sentido de pertenencia institucional, en la Universidad Nacional de San Luis. Se analizaron las vivencias de ingresantes de las carreras de Farmacia, Licenciatura en Bioquímica, Técnico Universitario en Esterilización, Técnico Universitario en Laboratorios Biológicos e Ingeniería en Alimentos, Profesorado y Licenciatura en Química, Analista Químico, que cursaron el primer cuatrimestre 2021. Se elaboró una encuesta considerando la percepción de los estudiantes frente a la importancia y necesidad de desarrollar trabajos prácticos presenciales y los obstáculos impuestos por la pandemia. Los resultados obtenidos sugieren la importancia de la presencialidad en la construcción del sentido de pertenencia. La combinación de factores académicos, sociales y del ambiente promueve el sentido de pertenencia y fortalecen los vínculos con la universidad. La Universidad aparece como un espacio colectivo, un espacio de lo común, territorio que es necesario habitar para experimentar el sentido de pertenencia y apropiación, lugar esencial para la reconstrucción del lazo social. Abstract. The sense of belonging is a set of feelings, perceptions, desires and needs, individually constructed on the basis of habitual practices developed in everyday spaces. From this sense of belonging, affective ties emerge that generate positive attitudes in the individual towards groups and places, such as the desire to participate in the development and the construction of meanings that will later form part of their personal and group memory. Our objective in this paper was to reflect on the experiences lived in virtual teaching/learning contexts by first-year students at the National University of San Luis and the relations of such experiences with the construction of their sense of institutional belonging. The experiences of first year students from the Pharmacy, Bachelor’s Degree in Biochemistry, University Technician in Sterilization, University Technician in Biological Laboratories and Food Engineering, Professorship and Degree in Chemistry, Chemical Analyst, who attended the first term of 2021, were analyzed. A survey was constructed an administered considering the perceptions of students regarding the importance and need to develop face-to-face practical work and the obstacles imposed by the pandemic. The results obtained reveal the importance the students assign to face-to- teaching/learning processes in the construction of their sense of belonging. The combination of academic, social and environmental factors promotes a sense of belonging and strengthens ties with the university. The University appears as a collective space, a common space, a territory that must be inhabited to experience a sense of belonging and appropriation, an essential place for the reconstruction of the social bonds.