Fazoviy ko'nikmalar talabalarning fan, texnologiya, muhandislik va matematika (STEM) yutuqlarining kuchli prognozidir. Ushbu tadqiqot fazoviy ko'nikmalarni rivojlantirishga qaratilgan uchta tadqiqot maqsadini hal qilish uchun kvazi-eksperimental dizayndan foydalanadi; xususan, aqliy aylanish. Ushbu tadqiqotning birinchi tadqiqot maqsadi Rubik kubini yechishni o'rganish sakkizinchi sinf o'quvchilarining ikki va uch o'lchovli aqliy aylanish ko'rsatkichlarini yaxshilaydimi yoki yo'qligini tekshiradi. Ikkinchi maqsad erkak talabalar va qiz talabalarning aqliy aylanish ko'rsatkichlari o'rtasida farq bor-yo'qligini o'rganadi. Va nihoyat, bilimga bo'lgan ehtiyoj o'lchovi kognitiv harakatlardagi motivatsiya, zavqlanish va harakat talabalarning aqliy aylanish ko'rsatkichlarining oldingi testdan keyingi testgacha bo'lgan o'zgarishini bashorat qila oladimi yoki yo'qligini aniqlash uchun ishlatiladi. Ushbu tadqiqot natijalari shuni ko'rsatadiki, Rubik kubik mashg'ulotlarida qatnashgan sakkizinchi sinf o'quvchilari ikki va uch o'lchovli aqliy aylanish o'lchovlarida sezilarli darajada yaxshilangan. Talabalarning Bilishga bo'lgan ehtiyoj shkalasi bo'yicha olgan ballari ularning ikki o'lchovli aqliy aylanish qobiliyatlari qanchalik yaxshilanganligini taxmin qildi. Ushbu tadqiqot natijalari shuni ko'rsatadiki, talabalarning tanqidiy fikrlash va mulohaza yuritish uchun motivatsiyasi ularning fazoviy ta'lim tajribalaridan o'rganish qobiliyatini bashorat qiladi. Umuman olganda, bu topilmalar fazoviy qobiliyatlar moslashuvchan ekanligi haqidagi adabiyotga yordam beradi.