Este trabalho busca apresentar reflexões acerca da música no desenvolvimento infantil, em especial no que diz respeito à psicomotricidade da criança. Em outras palavras, tem como objetivo central analisar o papel da música nos anos iniciais da educação em âmbito nacional. Para tanto, como aporte teórico, foram utilizados estudiosos que discorrem acerca do desenvolvimento infantil (PIAGET, 1982; WALLON, 1998), além de pesquisas sobre a importância da música no contexto de ensino-aprendizagem (BRITTO, 2003; BASTIAN, 2009; SANTOS; MATTOSO; GROSCH, 2017). Cabe destacar também que este artigo parte de uma pesquisa bibliográfica (SEVERINO, 2007), a qual tem como base registros já disponíveis, ou seja, pesquisas anteriores que debatem o tema em questão. Ademais, foi realizada uma breve análise da metodologia adotada por uma escola de educação infantil e que utiliza a música como mais uma importante ferramenta pedagógica. Como resultado, pôde-se perceber a gama de possibilidades ao se trabalhar com a música em sala de aula, em especial com vista aos Campos de Experiencias destacados pela BNCC (2017), como, por exemplo, a competência “Corpo, gestos e movimentos. Assim,após o estudo, e como exposto ao final deste trabalho, percebe-se a música como uma válida alternativa para o ato educacional dentro da educação infantil, pois, por meio dela, é possível aprimorar as funções cognitivas e motoras, além de favorecer os aspectos afetivos e a socialização.