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As caraterísticas dos professores de Educação Física têm sido objeto de estudo como forma de explorar os conceitos de “bom professor” e de “professor eficaz”. De acordo com a National (2004), os professores de Educação Física devem ser a base de desenvolvimento dos alunos, no que diz respeito aos seus conhecimentos e habilidades, por forma a tornarem-se pessoas fisicamente ativas (Association for Sport and Physical Education [NASPE], 2004). O objetivo do estudo prende-se em verificar a influência das caraterísticas dos professores na promoção de estilos de vida ativos e saudáveis dos seus alunos após a escolaridade obrigatória. Foram entrevistados 26 indivíduos de forma casuística através de uma amostragem por conveniência dos 18 aos 30 anos, após escolaridade obrigatória sendo, posteriormente, realizada a transcrição e análise de conteúdo. A fidelidade intra e inter-observador foram analisadas através da fórmula de Bellack, com uma correspondência respetiva de 94% e 82%. Verificou-se que 38,5% dos inquiridos tiveram uma influência positiva na prática de estilos de vida ativos e saudáveis pelos seus professores após a escolaridade obrigatória e 61,5% revelaram que os professores de Educação Física não tiveram qualquer tipo de influência nos seus estilos de vida ativos e saudáveis. A motivação/incentivo, a relação professor-aluno e a exigência com os alunos foram as caraterísticas mais referenciadas pelos inquiridos.