Die Covid-19 Pandemie bestimmt seit knapp zwei Jahren den Lebensalltag vieler. Um großflächig Kontakte auf das Nötigste zu beschränken hat sich somit seit Beginn des Sommersemesters 2020 die Lehre an der Universität Innsbruck von Präsenz- zu Fernunterricht verändert. Besonders im Fachbereich der Geographie wurde vollständig auf Fernlehre umgestellt. Zudem ist in diesen Studiengang ein hoher Anteil an ausländischen Studierenden aus den Nachbarländern Österreichs eingeschrieben. Dies lässt die Hypothese aufstellen, dass einige der Studierenden multilokal, sprich an mehr als einem Standort, wohnhaft sind. Zu der durch die Covid-19 Pan-demie veränderten Lehrform kam es zudem auch zu Schwierigkeiten im grenzübergreifenden Personenverkehr. Im Allgemeinen und auch resultierend aus letzterem geht diese Arbeit der Frage nach, welche Veränderungen sich für die Multilokalität von Geographie-Studierenden an der Universität Innsbruck durch die Umstellung auf Fernlehre ergeben. Hierfür wurden mittels einer Online-Befragung rund 37 Prozent der Geographie-Studierenden der Universität Innsbruck bezüglich ihres Wohn- und Pendelverhaltens vor und während der Covid-19 Pandemie und der Fernlehre befragt und anschließend mittels des Statistikprogramms SPSS ausgewertet. Zentrale Erkenntnisse, die hierdurch gewonnen wurden, sind einerseits, dass es vor allem zu Abweichungen der Pendelhäufigkeiten während der Covid-19 Pandemie kam. Diese äußerten sich darin, dass die Studierenden häufiger an ihrem Hauptwohnsitz und somit einen Großteil der Zeit Universitätsstandort verbrachten. Andererseits konnte aufgezeigt werden, dass sich hinsichtlich der Wohnsituation nur für einen geringen Anteil der Befragten Veränderungen ergeben haben. Vielmehr konnte hierbei eine Persistenz festgestellt werden, die mitunter damit zu erklären ist, als dass die Befragten ihre derzeitige Wohnsituation wertschätzen, und es daher zu keiner Veränderung kam.

For almost two years until now, the Covid-19 pandemic has determined the everyday life of our entire society. In order to limit contacts to a minimum, teaching at the University of Innsbruck has changed from face-to-face teaching classes to distance learning since the beginning of the summer semester in 2020. Especially in the department of Geography of the University Inns-bruck, teaching has been completely switched to distance learning. In addition, a high propor-tion of foreign students from Austria's neighboring countries are enrolled in this degree pro-gram. This leads to the assumption that some of the students are multi-local, i.e. residing in more than one place of residence. Besides the changes in teaching due to the Covid-19 pan-demic, difficulties in cross-border commuting have arisen. Concluding, this thesis work ex-plores the question of what changes the multilocality of geography students at the University of Innsbruck undergoes due to the switch to distance learning. For this purpose, an online sur-vey was used to question about 37 percent of the geography students regarding their living and commuting behavior before and during the Covid-19 pandemic. All data were subsequently analyzed using the statistical program SPSS. Key findings that emerged from this analysis are primarily variations in commuting frequencies during the Covid-19 pandemic. These manifest-ed themselves in the fact that students spent more time at their primary residence and thus a large part of the time at the university location. On the other hand, it was possible to show that only a small proportion of questionees respondents experienced changes in their housing situation. Rather a persistence could be found, which can be explained by the fact that the questionees value their current housing situation and therefore do not want to change it.