L'enseignement universitaire est une étape qui implique de nombreuses exigences, ainsi que des exigences académiques, sociales et personnelles pour les étudiants. Ce contexte est devenu plus complexe à l'époque actuelle de la pandémie, car l'éducation est passée du présentiel au virtuel, ce qui a mis en évidence d'autres limitations telles que les problèmes d'accessibilité et de connectivité et la nouvelle façon d'apprendre. Par conséquent, l'objectif de cette recherche était de déterminer la prévalence du stress académique chez les étudiants de la carrière professionnelle de l'éducation d'une université péruvienne à l'époque de la pandémie de COVID-19. L'approche de recherche était quantitative, la conception non expérimentale et le type corrélatif. L'échantillon était composé de 172 étudiants auxquels on a appliqué l'inventaire SISCO du stress académique et une fiche de données sociodémographiques. Selon les résultats, les étudiants ont été caractérisés par des niveaux élevés de stress académique et il a été déterminé que cette variable est significativement associée au sexe, au groupe d'âge et à l'année d'études. Il a été conclu qu'il est nécessaire d'appliquer des stratégies psychoéducatives qui permettent de réduire la prévalence du stress académique chez les étudiants afin qu'ils se développent correctement et améliorent leur qualité de vie.

La educacion universitaria es una etapa que implica muchas exigencias, asi como demandas academicas, sociales y personales para los estudiantes. Este contexto se torno mas complejo en la actual epoca de pandemia, pues la educacion paso de ser presencial a ser virtual, lo cual puso en evidencia otras limitaciones como los problemas de accesibilidad y conectividad y la nueva forma de aprender. Por ello, el objetivo de la presente investigacion fue determinar la prevalencia del estres academico en los estudiantes de la carrera profesional de educacion de una universidad peruana en tiempos de la pandemia del COVID-19. El enfoque de investigacion fue cuantitativo, el diseno no experimental y el tipo correlacional. La muestra estuvo conformada por 172 estudiantes a quienes se les aplico el Inventario SISCO del Estres Academico y una ficha de datos sociodemograficos. Segun los hallazgos, los estudiantes se caracterizaron por presentar altos niveles de estres academico y se determino que dicha variable se asocia significadamente al sexo, el grupo etario y el ano de estudios. Se concluyo que es necesario la aplicacion de estrategias psicoeducativas que permitan disminuir la prevalencia del estres academico en los estudiantes para que se desenvuelvan adecuadamente y mejoren su calidad de vida.

University education is a stage that involves many demands, as well as academic, social and personal demands for students. This context became more complex in the current pandemic era, as education went from being face-to-face to being virtual, which highlighted other limitations such as accessibility and connectivity problems and the new way of learning. Therefore, the objective of this research was to determine the prevalence of academic stress in students in the professional education career of a Peruvian university at the time of the COVID-19 pandemic. The research approach was quantitative, the design non-experimental and the type correlational. The sample consisted of 172 students to whom the SISCO Inventory of Academic Stress and a socio-demographic data sheet were applied. According to the findings, the students were characterized by high levels of academic stress and it was determined that this variable is significantly associated with sex, age group and year of studies. It was concluded that it is necessary to apply psychoeducational strategies that reduce the prevalence of academic stress in students so that they develop properly and improve their quality of life.

التعليم الجامعي هو مرحلة تنطوي على العديد من المطالب، وكذلك المطالب الأكاديمية والاجتماعية والشخصية للطلاب. أصبح هذا السياق أكثر تعقيدًا في عصر الوباء الحالي، حيث انتقل التعليم من كونه وجهًا لوجه إلى كونه افتراضيًا، مما سلط الضوء على قيود أخرى مثل مشاكل إمكانية الوصول والاتصال والطريقة الجديدة للتعلم. لذلك، كان الهدف من هذا البحث هو تحديد مدى انتشار الإجهاد الأكاديمي لدى الطلاب في مهنة التعليم المهني في جامعة بيرو في وقت جائحة كوفيد-19. كان نهج البحث كميًا، والتصميم غير تجريبي ونوع الارتباط. تألفت العينة من 172 طالبًا تم تطبيق قائمة سيسكو للإجهاد الأكاديمي عليهم وورقة بيانات اجتماعية وديموغرافية. وفقًا للنتائج، تميز الطلاب بمستويات عالية من الإجهاد الأكاديمي وتقرر أن هذا المتغير يرتبط ارتباطًا كبيرًا بالجنس والفئة العمرية وسنة الدراسة. وخلص إلى أنه من الضروري تطبيق استراتيجيات نفسية تربوية تقلل من انتشار التوتر الأكاديمي لدى الطلاب حتى يتطوروا بشكل صحيح ويحسنوا نوعية حياتهم.