Un scénario pédagogique est le lieu où se déroulent différents événements et sert de cadre essentiel au processus d'enseignement-apprentissage. C'est l'espace organisé et structuré de manière à faciliter l'accès au savoir, à travers la génération d'activités et de relations qui motivent l'apprentissage. Des scénarios pédagogiques peuvent être conçus ou prédits. L'objectif de cet article est d'évaluer l'impact de la mise en œuvre des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) dans des scénarios pédagogiques, en utilisant la logique floue compensatoire. La logique floue compensatoire a des opérateurs de conjonction, de disjonction, de négation entre autres qui facilitent la solution des problèmes car elle permet de modéliser mathématiquement l'expérience des experts en langage naturel et d'autre part elle permet de décider quel est le scénario évalué le plus pratique.

Un Escenario Pedagógico es el lugar donde tienen lugar diferentes eventos y sirve como marco esencial para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es el espacio organizado y estructurado de tal manera que facilita el acceso al conocimiento, a través de la generación de actividades y relaciones que motivan el aprendizaje. Los escenarios pedagógicos se pueden diseñar o predecir. El objetivo de este artículo es evaluar el impacto de la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en escenarios pedagógicos, utilizando una lógica difusa compensatoria. La lógica difusa compensatoria cuenta con operadores de conjunción, disyunción, negación entre otros que facilitan la solución de problemas porque permite modelar matemáticamente la experiencia de expertos en lenguaje natural y por otro lado permite decidir cuál es el escenario evaluado más conveniente.

A Pedagogical Scenario is the place where different events take place and serves as an essential framework for the teaching-learning process. It is the space organized and structured in such a way that facilitates access to knowledge, through the generation of activities and relationships that motivate learning. Pedagogical scenarios can be designed or predicted. The aim of this article is to evaluate the impact of the implementation of Information and Communication Technologies (ICT) in pedagogical scenarios, using compensatory fuzzy logic. The compensatory fuzzy logic has operators of conjunction, disjunction, negation among others that facilitate the solution of problems because it allows mathematically modeling the experience of experts in natural language and on the other hand it allows to decide which is the most convenient evaluated scenario.

السيناريو التربوي هو المكان الذي تجري فيه أحداث مختلفة ويعمل كإطار أساسي لعملية التدريس والتعلم. إنها المساحة المنظمة والمنظمة بطريقة تسهل الوصول إلى المعرفة، من خلال توليد الأنشطة والعلاقات التي تحفز التعلم. يمكن تصميم السيناريوهات التربوية أو التنبؤ بها. الهدف من هذه المقالة هو تقييم تأثير تنفيذ تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) في السيناريوهات التربوية، باستخدام منطق غامض تعويضي. يحتوي المنطق الغامض التعويضي على عوامل الاقتران والانفصال والنفي من بين أمور أخرى تسهل حل المشكلات لأنها تسمح بنمذجة تجربة الخبراء في اللغة الطبيعية رياضياً ومن ناحية أخرى تسمح بتحديد السيناريو الأكثر ملاءمة الذي تم تقييمه.