Pentru un profesor tânăr de limbă engleză imaginarea interacțiunii în clasă nu poate fi o chestiune ușoară, deoarece în sălile de predare a limbilor străine cursurile se desfășoară în mod diferit de orele în stil lectură. Acest articol se adresează formatorilor care se pregătesc pentru predarea ESP, urmărindu-se sensibilizarea acestora cu privire la o serie de aptitudini și tehnici de management de clasă necesare pentru asigurarea unei comunicări eficiente între cursanți. Lucrarea se va axa pe conversația profesorilor și elevilor, modul în care elevii pot sta în timpul diferitelor tipuri de activități și anumite aspecte legate de procesul de luare a deciziilor în clasă. Vom sublinia avantajele și dezavantajele fiecărei tehnici și vom oferi sfaturi utile profesorilor. La final, există două tipuri de sarcini concepute pentru cursanți, care pot fi rezolvate individual sau în perechi / grupuri.

For a young English teacher, figuring out classroom interaction may not be an easy matter, especially because in language-learning classrooms teaching runs differently from lecture-style classrooms. This article addresses teacher trainees who prepare themselves for ESP teaching, aiming to raise their awareness of a series of class management skills and techniques that are necessary for ensuring effective communication among learners. The paper will focus on teacher talk vs. student talk, the way students may sit during various types of activities, and certain aspects related to the process of decision-making in class. As a method, we will underline the advantages and disadvantages of each technique, and provide useful advice for teachers. At the end there are two tasks designed for trainees, which can be solved individually or in pairs/groups.