En razón a los problemas de aprendizaje y el bajo rendimiento de los alumnos, en esta investigación se realizó un diagnóstico de los factores internos (personales) que afectan el aprendizaje de la química en los jóvenes estudiantes del Nivel Medio Superior. Se realizó un estudio ex post facto de tipo correlacional, donde se vinculó el aprendizaje de la química con los factores internos. Se utilizaron 56 sujetos, de dos grupos de tercer grado de preparatoria del turno vespertino. Los instrumentos para llevar a cabo las mediciones respectivas se señalan a continuación: cuestionarios de aprendizaje de química, de Factores Internos con escala de likert (de elaboración propia validados con prueba de Cronbach en el SPSS V20), Inventario de Herrera y Montes, Test de Toulosse y Test de Inteligencia Emocional. La base de datos se importó al software PSPP Versión 0.8.5.. El resultado más trascendente fue la asociación lineal positiva entre el aprendizaje de la química y la inteligencia emocional. Será necesario considerar como factores internos, los provenientes de la inteligencia emocional en el estudiante del nivel medio superior que influyen positivamente en el aprendizaje de la química. In reason to the problems of learning and the low performance of the pupils, in this investigation there was realized a diagnosis of the internal (personal) factors that affect the learning of the chemistry in the young students of the Average Top Level. A study realized ex-post fact of type correlacional, where the learning of the chemistry linked itself with the internal factors. 56 subjects were in use, of two groups of the third degree of preparatory of the evening shift. The instruments to carry out the respective measurements distinguish themselves later: questionnaires of learning of chemistry, of internal factors, it climbs of likert (of own production validated with Cronbach's test in the SPSS V20), Inventory Herrera and Montes, Toulosse's Test and Test of Emotional Intelligence. One imported the database to the software PSPP Version 0.8.5.. The most transcendent result was the linear positive association between the learning of the chemistry and the emotional intelligence. It will be necessary to consider as internal factors, the from ones the emotional intelligence in the student of the average top level that they influence positively in the learning of the chemistry.

Artículo desarrollado en el marco del Posdoctorado en Educación de Universitam Universidad.