Статья посвящена разработке диагностических заданий для оценки уровней коммуникативной компетентности в билингвальной среде в аспекте преподавания русского языка как иностранного. Показано, что наиболее результативным является комплексный диагностический блок, включающий задания на понимание, говорение, письмо, диалогическое взаимодействие и речевой этикет .