Este trabalho apresenta o relato de uma intervenção pedagógica realizada com estudantes do Ensino Médio, fundamentada em uma abordagem interdisciplinar que articulou os campos da Química, História, Sociologia e Filosofia da Ciência. O objetivo central foi demonstrar que a gênese da ciência moderna e a superação do pensamento alquímico ocorreram por meio de um processo histórico gradual de transição, em oposição à ideia de uma ruptura súbita ou revolução imediata. A metodologia envolveu pesquisa documental, análise crítica de textos históricos e produção textual orientada. Como núcleo prático, realizou-se um experimento investigativo utilizando uma balança de baixo custo, confeccionada com arame grosso e cabo de vassoura. Os alunos analisaram a queima de palha de aço e de papel, confrontando os resultados experimentais com as interpretações teóricas de Georg Stahl (Teoria do Flogístico) e Antoine Lavoisier (Conservação das Massas). A observação direta do ganho de massa na combustão do metal e da perda de massa no papel permitiu aos discentes compreenderem as contradições do flogístico e o rigor métrico de Lavoisier. Os resultados indicam que a experimentação investigativa, aliada à contextualização humanística, promoveu uma compreensão mais profunda sobre a construção do conhecimento científico, desmistificando a figura do gênio