In today’s mass higher education, the presence of atypical students is an increasingly serious challenge.Although research shows that the pedagogical knowledge of teachers has the greatest impact on highereducation teaching practice, nearly half of university teachers lack pedagogical training. Based oninternational experience, the teaching-learning function, or higher education pedagogy (Scholarship ofTeaching and Learning), is becoming increasingly important in higher education, replacing the traditionaltriad of research, teaching and service. In our study, we focus on a specific segment of higher educationpedagogy, the education of atypical students, looking at demographic and recruitment challenges, as wellas the education of students with disabilities and in special circumstances.

Napjaink tömegesedő felsőoktatásában egyre erősödő kihívás az atipikus hallgatók megjelenése. Nohakutatások alapján a felsőoktatás-pedagógiai gyakorlatra az oktatók pedagógiai felkészültsége gyakoroljaa legnagyobb hatást, az egyetemi oktatók közel felének nincs pedagógiai felkészültsége. Nemzetközitapasztalatok alapján napjainkban a felsőoktatásban a kutatás, tanítás, szolgáltatás hármasából egyreinkább a tanítás-tanulás funkció, a felsőoktatás-pedagógia (Scholarship of Teaching and Learning) válik hangsúlyosabbá. Tanulmányunkban a felsőoktatás-pedagógia egy sajátos szegmensével, az atipikushallgatók oktatásával foglalkozunk, kitekintve a demográfiai és rekrutációs kihívásokra, valamint a fogyatékossággal élő és sajátos élethelyzetű hallgatók oktatására.