ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Статья посвящена изучению особенностей восприятия художественной литературы детьми младшего школьного возраста. В работе анализируются возрастные изменения в процессе восприятия, влияние различных факторов на формирование читательской компетенции, а также рассматриваются эффективные методы работы с художественным текстом в младших классах. Автор акцентирует внимание на важности учета психологических особенностей детей при выборе произведений и организации учебного процесса.
- TASHKENT KIMYO INTERNATIONAL UNIVERSITY Uzbekistan
восприятие художественного текста, младший школьный возраст, психолого-педагогические особенности, развитие чтения, эмоциональное восприятие, когнитивное развитие, педагогические методы.
восприятие художественного текста, младший школьный возраст, психолого-педагогические особенности, развитие чтения, эмоциональное восприятие, когнитивное развитие, педагогические методы.
selected citations These citations are derived from selected sources.This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically).0 popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network.Average influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically).Average impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network.Average
Citations provided by BIP!Popularity provided by BIP!