Este trabajo recoge la experiencia en la vinculación de la asignatura Juego y aprendizaje mediante la expresión artística, con el Currículo de Educación Inicial Ecuatoriano, a través de la ayudantía de cátedra de estudiantes de la carrera de formación docente de Educación Inicial de séptimo ciclo de la Universidad Nacional de Educación. La metodología de este estudio se sustenta en el paradigma interpretativo de tipo descriptivo con un enfoque cualitativo, que permitió la identificación de la influencia que tiene la asignatura con el Currículo de Educación Inicial mediante un grupo focal, quienes ratifican la vinculación entre la asignatura y el currículo en las prácticas preprofesionales. Los resultados sugieren que la relación del currículo de educación inicial con la asignatura de la carrera necesita ser entendida y practicada por los estudiantes en formación, desde la ayudantía de cátedra para brindar experiencias significativas en los infantes. y promover el desarrollo de competencias profesionales.

This work collects the experience in linking the subject Play and learning through artistic expression, with the Ecuadorian Initial Education Curriculum, through the teaching assistantship of students of the seventh cycle Initial Education teacher training career of the National University of Education. The methodology of this study is based on the descriptive interpretive paradigm with a qualitative approach, which allowed the identification of the influence that the subject has on the Initial Education Curriculum through a focus group, who ratify the link between the subject and the curriculum in pre-professional practices. The results suggest that the relationship of the initial education curriculum with the career subject needs to be understood and practiced by students in training, from the teaching assistantship to provide meaningful experiences for infants. and promote the development of professional skills.