Le présent article porte sur une enquête ayant trait à l’enseignement/apprentissage du texte littéraire au cycle d’enseignement moyen, et plus précisément, en classe de la 2e année moyenne. À travers un questionnaire auto-administré destiné à 289 enseignants de ce niveau, nous tenterons de comprendre tant leurs attitudes eu égard à l’exploitation du document littéraire en classe de FLE, que les difficultés de leurs apprenants. Ainsi, nous jetterons la lumière – à partir des avis des enseignants -, sur les nouveaux apports du manuel scolaire de la 2e année moyenne, selon la révision du programme de la 2e génération. Cette étude nous a montré, malgré les difficultés dont souffrent encore certains apprenants, que le manuel scolaire de la 2e génération comporte un aspect socioculturel plus riche et a été plus allégé que celui de la 1ère génération. Plusieurs textes de cultures algériennes y ont été intégrés, et conséquemment, l’apprenant pourra être en immersion de sa culture. Enfin, cette recherche contribue à faire des propositions fructueuses pour une exploitation profitable du texte littéraire en classe de FLE.