Este artigo é um recorte de pesquisa de doutorado em andamento na Escola de Música da UFMG, cujo objetivo é investigar o desenvolvimento das habilidades de percepção harmônica e sua aplicação prática em aulas de piano para crianças de sete a oito anos. O repertório a ser abordado, no estudo, será constituído pela Música Popular Brasileira, compreendida desde músicas folclóricas a clássicos da MPB. Neste recorte, apresentamos o relato de uma experiência-piloto realizada com uma aluna de piano de oito anos, com o intuito de testar estratégias para o trabalho de percepção de estímulos harmônicos em aulas do instrumento, por meio de atividades especificamente preparadas para esse estudo. O artigo é organizado em duas seções: na primeira, apresentamos o referencial teórico que embasa o estudo; na segunda, compartilhamos as estratégias que foram utilizadas para o trabalho de percepção de estímulos harmônicos em aulas do instrumento. Acreditamos que os dados obtidos neste trabalho fornecerão diretrizes para orientar as próximas etapas da pesquisa.

This article is part of an ongoing doctoral research at UFMG's School of Music, which aims to investigate the development of harmonic perception skills and their practical application in piano lessons for children aged 7 to 8. The repertoire to be covered in the study will consist of Brazilian Popular Music, ranging from folk songs to MPB classics. In this section, we report on a "pilot" experiment carried out with an 8-year-old piano student, with the aim of testing strategies for working on the perception of harmonic stimuli in piano lessons, using activities specifically prepared for this study. The article is organized into two sections: in the first, we present the theoretical framework that underpins the study; in the second, we share the strategies that were used to work on the perception of harmonic stimuli in piano lessons. We believe that the data obtained in this work will provide guidelines for the next stages of the research.