La administración del tiempo, además de una cualidad muy útil para llevar a cabo cualquier actividad en nuestra vida, en el ámbito educativo y, sobre todo, en los ambientes de aprendizaje virtual, resulta ser una competencia fundamental para que los estudiantes logren los objetivos de aprendizaje. En este trabajo, comenzamos con la definición de conceptos que consideramos clave para entender la importancia que tiene la administración del tiempo en un marco más amplio de la educación. Es así que, de manera muy breve, abordamos las nociones de competencia, modalidad presencial, modalidad virtual, ambiente de aprendizaje y autogestión. Posteriormente, mostramos los resultados obtenidos a través de un instrumento aplicado a un grupo de alumnos. Con ello analizamos algunos aspectos relacionados con la administración del tiempo y la utilidad que le dan los propios estudiantes para gestionar su aprendizaje. Finalmente, concluimos con una breve discusión en torno al rol que desempeña la administración del tiempo en los ambientes de aprendizaje virtuales. 

Time management, in addition to being a very useful quality to carry out any activity in our lives, in the educational field, and, above all, in virtual learning environments, turns out to be a fundamental competence for students to achieve the objectives of learning. In this work, we begin with the definition of concepts that we consider key to understanding the importance of time management in a broader framework of education. Thus, very briefly, we address the notions of competence, face-to-face and virtual learning, learning environment, and self-management. Subsequently, we show the results obtained through an instrument applied to a group of students. With this, we analyze some aspects related to time management and the usefulness that students themselves give it to manage their learning. Finally, we conclude with a brief discussion of the role that time management plays in virtual learning environments.