Pour nous, l'avenir des formations artistiques dans l'enseignement obligatoire est conditionné par le succès d'un apprentissage de la communication portant sur la conduite esthétique. C'est sur cette conviction que s'appuie la recherche-action qui est présentée ici, recherche dont l'objectif était de mettre à la disposition des professeurs de français du secondaire des exemples de dispositifs d'apprentissage relatifs au développement de deux compétences de communication : celle de motiver, sous une forme scolaire déterminée, un jugement de gout portant sur une oeuvre d'art (littérature, théâtre, cinéma, peinture) et celle d'argumenter, dans une forme analogue, un jugement de valeur portant sur un objet du même ordre.