Als opleiders van toekomstige, Franstalige leraren willen we inzetten op het engagement van onze studenten. We willen hen de hand reiken om de laatste moeilijke stap, de intrede in het beroep, succesvol te kunnen zetten. Wie is beter geplaatst om dat te doen dan wij, hun docenten tijdens de driejarige lerarenopleiding? We kennen hun noden, we hebben een vertrouwensband en kunnen bogen op een geëigende aanpak. Volgens de principes van het socio-constructivisme, brengen we alumni bijeen in groep om zich samenwerkend en reflecterend te ontwikkelen. Het collectief nadenken over de dagelijkse onderwijspraktijk mondt uit in oplossingen en geeft hen als beginnende leerkrachten de nodige veerkracht om het hoofd te bieden aan de moeilijkheden eigen aan het beroep (Leroux, 2015).