Esta dissertação propõe-se a investigar o modo como representações sociais de gênero aparecem no conteúdo de manuais escolares portugueses, assim como analisar possíveis estereótipos de gênero e seu impacto na formação das crianças. A pergunta de investigação que norteou nosso estudo foi a seguinte “Que representações sociais de gênero estão presentes no manual de português do 3º ano (primeiro ciclo) em Portugal? Utilizamos o modelo teórico das representações sociais e os estudos feministas para responder a tal questão. Por meio de uma análise qualitativa, utilizando como método a análise de conteúdo dos textos selecionados do manual de português do 3º ano do 1º ciclo educativo, pudemos identificar um considerável número de representações sociais de gênero classificadas como restritivas, por reproduzirem estereótipos tradicionais em torno do papel social feminino e masculino. Por fim, realizamos uma reflexão sobre as mudanças necessárias para eliminar os estereótipos de gênero da educação e dos manuais escolares.