Nos últimos anos, o interesse por estudos linguísticos sobre a aquisição fonética e fonológica do Português Língua Segunda (PL2) por aprendentes chineses tem crescido consideravelmente. No entanto, neste domínio, poucos estudos focaram a aquisição fonética e fonológica das consoantes fricativas do Português Europeu (PE). Apesar disso, é possível que essas consoantes causem dificuldades a aprendentes chineses no percurso de aquisição da língua portuguesa. Por essa razão, esta dissertação pretende investigar a aquisição das consoantes fricativas /f, v, s, z, ʃ, ʒ/ do PE, concentrando-se na perceção dessas fricativas por aprendentes chineses tardios de PL2. Foram aplicados, no presente estudo, um questionário sociolinguístico, um teste de Identificação (ID) das consoantes fricativas do PE e um teste de proficiência na L2 através da plataforma Gorilla. Foram recrutados 30 participantes, falantes nativos de mandarim que tinham o PE como L2 no grupo experimental (Grupo 1), e 15 falantes nativos portugueses no grupo de controlo (Grupo 0). Procurou-se investigar (i) se os falantes chineses de PL2 têm dificuldades na identificação dos sons fricativos do PE; (ii) quais são as consoantes fricativas do PE que causam maiores dificuldades percetivas a falantes nativos de mandarim aprendentes de PL2; (iii) se o contexto vocálico que segue as consoantes testadas interfere na perceção das mesmas; (iv) se existe uma associação entre os resultados do teste de ID e outras variáveis, como o nível de proficiência em PL2, o tempo de estudo do português, o tempo de residência em Portugal ou as horas de contacto com o português. Os resultados demonstram que, de modo geral, os aprendentes chineses perceberam as consoantes fricativas do PL2 de forma diferente dos falantes nativos portugueses, sendo a capacidade de identificação das mesmas inferior à dos falantes nativos portugueses. A consoante /s/ do PL2 causou maior dificuldade aos aprendentes chineses. Os resultados também suportam a existência do efeito de contexto vocálico na identificação das consoantes fricativas. Os aprendentes chineses tiveram melhor desempenho no contexto vocálico /a/, comparando com /i/. Esta diferença poderá dever-se à influência das restrições fonotáticas do mandarim. Além disso, os resultados revelam que a capacidade de perceção dos sons de uma L2 aumenta com a experiência linguística. Em geral, confirmou-se uma forte influência da L1 no desenvolvimento dos sons da L2, mas esta influência diminui à medida que o nível de proficiência dos falantes aumenta.