O presente trabalho debruça-se na investigação da tomada de decisão coletiva no cotidiano da unidade escolar, na mobilização da comunidade local para a participação em atividades em prol da melhoria da qualidade da educação como processo de emancipação humana e na implantação da gestão democrática por meio do fortalecimento do Conselho Escolar como prevê a Legislação Brasileira. Para contextualizar teoricamente a temática abordada, procedeu-se a uma ampla revisão bibliográfica, pesquisando autores de referência das diferentes áreas com diversificação das fontes, como livros, dissertações, teses, artigos em revistas indexadas. Nesta perspetiva, e no contexto das escolas públicas da Rede Municipal de Ensino de Nova Iguaçu, cidade localizada na baixada fluminense, Estado do Rio de Janeiro, a pergunta de partida incide no sentido de saber se o Fórum Municipal de Conselhos Escolares de Nova Iguaçu que é uma instância de articulação dos Conselheiros Escolares promove a formação de os seus membros contribuindo com o processo de gestão democrática nas unidades de ensino. O percurso metodológico tem o foco analítico interpretativo, envolvendo duas unidades escolares da Rede Pública de Ensino do Município de Nova Iguaçu/RJ, em que uma dista a um ambiente rural, e outra no contexto urbano com aplicação de um inquérito por questionário direcionado aos alunos e professores que foi estruturado com questões específicas em consonância com os objetivos da investigação. As entrevistas semiestruturadas foram realizadas para compreender as perceções dos Conselheiros Escolares nas categorias finalidade, participação, integração e relevância no Fórum Municipal dos Conselhos Escolares-FMCE-NI. A pesquisa constatou que o Fórum Municipal dos Conselhos Escolares se configura como uma instância que tem como proposta promover a participação para além de espaços de abrangência específica, efetivando uma ação política de caráter amplo, onde cada conselheiro realiza o exercício de pensar e agir coletivamente e tendo a percepção de uma prática coletiva que busca subsídios para melhor qualificar e aprimorar suas inserções na gestão das escolas, se constituindo em um locus que comporta dimensões mobilizadora, consultiva e propositiva com competência de integrar e interagir todos os segmentos.