A presente investigação ambiciona averiguar o papel do design emocional no contexto da creche, através da perspetiva dos encarregados de educação. Pretende-se compreender de que forma o design está relacionado com a escolha de um espaço para o bebé. Existe a intenção de explorar e perceber se a forma como um espaço é projetado consegue evocar sentimentos nos encarregados de educação. Foi escolhido o espaço de creche por ser a alternativa mais comum para pais que voltam a exercer a sua atividade após o nascimento do bebé. A ausência de família próxima e o envolvimento da mãe no mundo do trabalho tornam a escola de educação infantil no parceiro ideal para apoiar os pais. Sabemos que as emoções acompanham a vida do Homem e são elementos essenciais no comportamento humano. Desta forma torna-se relevante compreender que aspetos da creche são considerados fundamentais e que sentimentos surgem relacionados com estas características para os encarregados de educação. Para verificar esta questão iniciou-se o trabalho com uma revisão da literatura. Foi feita uma abordagem ao design e ao design emocional a partir de Donald Norman, Patrick Jordan e Pieter Desmet. Posteriormente, foram explorados conceitos de desenvolvimento e aprendizagem do bebé. De seguida exploram-se os conceitos de educação infantil onde é feita uma análise de três metodologias de educação distintas, Montessori, Reggio Emilia e Waldorf. É também analisada a relação entre educação e design, permitindo estudar o espaço como ferramenta educativa. Por fim, foi desenvolvido um questionário e aplicado em cinco creches do concelho de Ponte de Lima, para verificar estas questões de partida. Com a aplicação do questionário foi possível compreender as características que se destacam e que parecem ser alvo de preferência dos encarregados de educação, podemos referir o ambiente familiar, a organização, a funcionalidade e o mobiliário como fatores mais relevantes. Foi possível, também, identificar sentimentos positivos como, a segurança, a tranquilidade e a alegria gerados pelo contacto com o espaço e pela interação da visita. Contudo, também foram identificados sentimentos negativos como, confusão e sensação de antigo, associados à creche mais antiga das cinco avaliadas.