O presente estudo, intitulado A construção da autonomia curricular do professor: um estudo exploratório, tem por finalidade identificar as conceções da autonomia curricular dos professores da Escola da Ponte, regida por um Contrato de Autonomia. A recolha de dados realizou-se através de entrevistas, da análise documental e das observações das dinâmicas da escola. A metodologia utilizada, de natureza qualitativa, serviu de base a um estudo exploratório de âmbito descritivo. Esse estudo proporcionou-nos uma compreensão mais profunda dos desafios, conflitos e perspetivas que os professores vivenciam na Escola da Ponte. Apesar de referenciarem a Escola da Ponte como uma escola Inovadora e com resultados relevantes de sucesso escolar, os professores entrevistados ainda se sentem um pouco limitados pelo peso do Currículo Nacional, ainda demasiado extenso. O estudo permitiu-nos um olhar mais focado nos alunos e nas suas diversidades. Além disso, ajudou-nos a compreender que as instituições de ensino público não devem limitar-se aos rankings da avaliação externa das escolas e dos alunos, devendo, por isso, envolver-se na construção de uma efetiva gestão integrada e flexível do currículo.