São vários os autores que tem vindo a estudar a utilização da literatura infantil e juvenil (LIJ), nas aulas de ciências e defendem que a sua inclusão no currículo das ciências permite que os alunos desenvolvam os seus conhecimentos sobre o mundo em redor. Este relatório relata uma intervenção pedagógica, com alunos do 3º ano e do 6º ano, centrada no uso da literatura infantil e juvenil nas aulas de Estudo do Meio e de Ciências da Natureza, respetivamente, e avalia o seu impacto em termos de aprendizagem significativa para os alunos. Antes e após a implementação da estratégia de ensino, foi aplicado um questionário de opinião e questionários de conhecimentos a 24 alunos do 3º ano e a 16 alunos do 6º ano. O questionário de opinião tinha como objetivo analisar a familiaridade, interesse e hábitos de leitura, bem como a opinião dos alunos sobre a viabilidade do uso da LIJ, nas aulas de Estudo do Meio e de Ciências da Natureza, e as expectativas em relação aos mesmos. O questionário de conhecimentos tinha como intenção analisar a compreensão e os conhecimentos dos alunos do 3º ano sobre a Astronomia e dos alunos do 6º ano sobre Microbiologia. De um modo geral, os resultados obtidos indicam que os livros de LIJ, inseridos na sala de aula, constituíram um recurso pedagógico adequado para a aprendizagem da Ciência, tendo sido capazes de fomentar nos alunos interesse pelos assuntos da aula, promover a imagem do astrónomo e a compreensão de assuntos científicos e ainda de estimular a leitura.