O presente relatório, intitulado “À descoberta de…”: a construção do conhecimento significativo numa prática ativa e integrada, resulta da implementação, desenvolvimento e avaliação de um projeto de intervenção pedagógica no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, com uma turma do 2ºano de escolaridade. A investigação seguiu algumas caraterísticas do processo metodológico Investigação-Ação, caraterizado por uma espiral de ciclos de investigação e de ação, que se reflete criticamente e constantemente sobre a prática com vista a melhorá-la. Os objetivos do estudo centram-se no construir, desenvolver e avaliar um Projeto Curricular Integrado (PCI) e na análise do seu contributo para a construção do conhecimento, pela proposta de experiências significativas, diversificadas, inovadoras e enriquecedoras. Também, refletir sobre o ambiente educativo, mais especificamente o papel do aluno como sujeito ativo e do professor como mediador no processo de ensino e aprendizagem. Tendo por base uma perspetiva globalizadora e abrangente, enraizada no meio envolvente e visando dar resposta às questões colocadas pelos alunos, procedeu-se à organização de um Projeto Curricular Integrado (PCI), intitulado “Será que existe ciência nas profissões?”. Este regese em torno de conceitos de integração e adequação do currículo ao contexto onde os alunos se inserem tornando-o significativo e relevante. É de salientar as preocupações com a diferenciação curricular promovendo-se, assim, a aprendizagem significativa e ativa para todas e cada uma das crianças. O projeto de intervenção é organizado e analisado tendo em vista dar a conhecer o contributo do Projeto Curricular Integrado (PCI) e da metodologia de descoberta para o desenvolvimento das seguintes competências no aluno: aprender a conhecer, aprender a ser, aprender a viver com os outros e aprender a fazer. Desta forma, apresentando práticas pedagógicas diferenciadas, integradas e inovadoras num ambiente cooperativo, os alunos partiram à descoberta, assumindo uma atitude de pesquisa e desenvolvendo de forma especial competências de observação, busca e seleção de informação que lhes permitiram resolver problemas.