O avançar dos estudos da criança suscitou olhares interessados ao que é específico da infância, entretanto essa visibilidade não representa, ainda, a garantia ao exercício de uma cidadania ativa. O pressuposto de imaturidade ou impossibilidade para falar sobre as vivências que protagoniza, para sugerir, expressar preferências, interagir, decidir e avaliar riscos, feito verdade absoluta rege a administração dos tempos e espaços oferecidos pela cultura adulta. Há que dispormo-nos ao diálogo intergeracional sem resistências; permitirmo-nos em interações não invasivas com as gerações mais novas; garantirmos a escuta da criança e a legitimidade das suas múltiplas linguagens, ainda não confundirmos características específicas com incapacidade.