O capítulo reflete acerca da problemática da chamada ética literária, procurando responder à questão o que se aprende com a literatura? Após uma perscrutação atenta da presença, em termos de lugares e de gestos, da literatura infantil no campo das práticas pedagógicas na Educação Pré-Escolar e no Ensino Básico, o capítulo encerra-se com a proposta de um processo de reorganização curricular que ativamente permita restabelecer um compromisso natural e fruitivo da Escola com a leitura e a literatura.