As perceções dos professores sobre a política educativa são vitais para compreender o sucesso ou fracasso da sua implementação. O objetivo deste estudo é descrever o que os professores pensam sobre o novo modelo de avaliação de desempenho docente e os novos padrões de desempenho. Tendo isto presente, foi traduzida e adaptada à realidade portuguesa uma escala já usada por Tuytens e Devos na Bélgica. Este estudo auscultou os professores avaliadores (n = 173) no sentido de conhecer as suas perceções dos professores avaliadores sobre o modelo de avaliação de desempenho docente e de identificar as suas opiniões sobre a sua implementação. De um modo geral, os resultados deste estudo indicam que os professores veem a avaliação de desempenho docente como uma medida necessária; no entanto, gostariam de ter tido um papel mais ativo em todo o processo de implementação. A participação dos professores desde o início do processo é crucial para um modelo de avaliação de desempenho de qualidade porque, deste modo, o modelo será respeitado, aceite e bem sucedido. A existência de padrões de desempenho nacionais que tornem claro o que é esperado dos professores é também positiva, desde que os mesmos não sejam impostos, mas antes discutidos e partilhados. Já no que diz respeito aos efeitos, a perceção dos professores é negativa. Não há efeitos positivos nem para a escola, nem para o desempenho docente. Parece claro, neste estudo, que uma maior participação na mudança desde a sua conceção, implementação e monotorização teriam tornado este modelo mais claro, mais prático e mais eficaz.