Neste texto, discuto a natureza das Metas de Aprendizagem para a Educação Pré-Escolar e, em particular, o teor das metas de aprendizagem linguística, recentemente definidas pelo Ministério da Educação (ME, 2010). O principal argumento que defendo é o da necessidade de uma leitura crítica deste documento por parte dos educadores de infância, nomeadamente no que concerne à definição da natureza e à qualidade das metas de aprendizagem formuladas, bem assim como à sua articulação formal com outros documentos que enquadram tanto a educação pré-escolar como o ensino do Português no 1º ciclo do ensino básico.