In questo contributo viene presentata ed esemplificata una modalità di insegnamento della grammatica che riteniamo possa essere efficacemente applicata sia nel laboratorio di italiano L2 sia in classe. Si tratta di approccio didattico che integra un orientamento essenzialmente comunicativo con l’attenzione alla riflessione sui rapporti tra forme e significati così come emergono nell’uso concreto della lingua. Questo tipo di didattica intende l’apprendimento linguistico come lo sviluppo di un consapevole “saper fare con le parole”.